Tegneserieprogrammet Pixton

PIXTON fra Skoletube

 

Hvordan man kan arbejde med Pixton. Hvordan man får elever til at arbejde innovativt og entreprenante - altså tænke ud af boksen med it i undervisningen.

"Med Pixton er det kun fantasien og de faglige idéer, der sætter grænser. Tegneserieværktøjet har mange muligheder i sig, og eleverne har altid deres arbejde lige ved hånden, når de logger sig ind på Skoletube" 

Tryk på linket - Videoen her giver dig en gennemgang af hvad du kan med Pixton både på computer og Ipad:

 http://www.xn--lrit-voa.dk/we-love-pixton-baade-paa-web-og-nu-paa-ipad/

Med Pixton kan man med fordel arbejde tværfagligt. Dansk fagligt kunne være, at eleverne skal omdanne en novelle til en tegneserie ved hjælp af Pixton.

Et eksempel kunne være novellen "Farvel til Frederik" der er fra en novelle samling skrevet af Bodil Bredsdorff. Novellen skal omdannes til en tegneserie:

Eleverne skal omdanne novellen ”Farvel til Frederik” til en tegneserie ved hjælp af computerprogrammet Pixton.

Indledningsvis inden eleverne går i gang med tegneserieproduktionen skal de se en videovejledning, som skal introducere dem til computerprogrammet Pixton. Videovejledningen er et didaktisk læremiddel, som skal guide eleverne i programmets funktioner. Videovejledningen har indbygget differentieringsmuligheder, idet der både er videoer til nybegyndere og avancerede. Vejledningen har tre kapitler. Kapitel 1 hedder ”Kom godt i gang” og er en overordnet introduktion, hvorimod kapitel 2 og 3 går mere i dybden med programmet og viser mere avancerede funktioner. Under hvert kapitel har videoerne en overskrift, som fungerer som en slags indholdsfortegnelse, som gør det let for eleverne at søge hjælp til de forskellige funktioner.

Der indgår flere modaliteter i videovejledningen, idet den er en audiovisuel præsentation. Videosekvensens modaliteter illustrerer, forklarer og udvider betydningen af både billeder og lyd.

Computerprogrammet Pixton er et webværktøj, der giver eleverne mulighed for at skabe sine egne tegneserier. Eleverne opretter en tegneserie og kan vælge mellem forskellige baggrunde og personer for at skabe deres tegneserier. Teksten skrives ind i talebobler, og der kan indtales lyd. Eleverne kan gå ind i programmet via Skoletube og dette kræver derfor et unilogin.  Arbejdet med computerprogrammet bidrager til, at lærerne i undervisningsforløbet kommer omkring danskfagets fire fagdiskurser, idet det indeholder både kreativitetsdansk og basisdansk. Computerprogrammet kommer omkring de grundlæggende praktiske færdigheder som at skrive og lave en digital produktion samtidig med, at der er mulighed for, at eleverne kan arbejde innovativt og entreprenant.

Arbejdet med Pixton giver god mulighed for at evaluere eleverne undervejs, da man hele tiden kan se, hvad eleverne har lavet. Man har ligeledes mulighed for at følge elevernes tegn på læring – bruger de programmets funktioner, bruger de virkemidlet billedbeskæring? Det færdige produkt bliver sammen med præsentationen en del af baggrunden for den endelige evaluering af undervisningsforløbet.


Novellen af "Farvel til Frederik" lavet som tegneserie:

 

Programmet er anvendeligt, da det er meget struktureret og let at bruge. Arbejdet med programmet giver endvidere eleverne mulighed for at udvikle sig efter Blooms taksonomi fra at huske på nederste trin til at skabe på øverste trin, idet de skal planlægge og producere en tegneserie.

”Med Pixton er det kun fantasien og de faglige idéer, der sætter grænser. Tegneserieværktøjet har mange muligheder i sig, og eleverne har altid deres arbejde lige ved hånden, når de logger sig ind på Skoletube”.

 

CAS-værktøjer i matematik

                           CAS-værktøjer i matematik

 

Vi vil her som indledning fortælle lidt om CAS.

CAS er en forkortelse for Computer Algebra System. Når man taler om CAS værktøjer så går det ud på, at du kan bruge computeren til at beregne ting, som man ellers før skulle bruge flere kræfter på.

CAS programmerne forstår det, som man indtaster, og finder løsningen ud fra matematikkens givne regler. Man kan sige det er en videreudviklet udgave af en lommeregner. Hvor hele matematikkens udfordringer er tilgængelig lige fra udregning af 2-gradsligninger og sætte dem ind i et koordinatsystem til at lave geometriske figurer.

 

Geogebra

 

Vi har her arbejdet med Geogebra for at udvikle vores kendskaber dertil.

Vi vil undersøge programmet og vil fortælle om nogle af de små detaljer som programmet har.

Programmet kan bruges for alle aldre og er let at gå til.

Geogebra guider dig næsten frem via barren i toppen af programmet.

Vil man finde et punkt trykker du blot på knappen punkt og sætter det i sit koordinatsystem.

Vi lavet en spidsvinklet trekant A,B,C

Vi vil finde højderne i trekanten.

Vi kan naturligvis gå ind og beregne højderne vha. sidelængderne og viklerne men så skal vi jo kende dem først.

Men ved hjælp af geogebra kan vi undgå dette. Vi vil her bruge Geogebra for at finde den lette løsning.

Vi begynder med vinkel (A) og laver en vinkelret linje (D) på B,C , Der efter tager vi vinkel B laver en vinkelret linje (A,C) på , og så til sidst tager vi vinkel C, derefter laver en vinkelret linje (C) på A,B

 

Så kan vi finde længden/højden ved at trykke længde. Det gør vi så i alle 3 vinkler.

Vi kan også finde arealet ved at trykke på areal funktionen i samme kasse.

 

 

 

Excel 

Her lidt om vores selvstudie omkring Excel.

Fiktivt siger vi at vi ejer et firma med salg. Vi har 3 sælgere ansat i vores firma og vi vil egentlig gerne holde regnskab over hvordan deres årlige salg går.

Vi vælger at bruge Excel til dette.

 

 

 

Vi har lavet 4 kolonner A= måneder B,C,D for hver af sælgerne.

Vi indtaster månederne og så under hver af sælgerne hvor meget de har solgt for i hver måned.

Vi kunne godt tænke os, at sætte det op i søjlediagram for at kunne sammenligne vores data. Vi markerer vores data som vi lige har skrevet, trykker på indsæt og vælger diagrammer. Her tager vi det lodrette søjlediagram.

Vi noterer at lodret er salg og vandret er måneder.

Ovre i højre side er nu 3 muligheder for at ændre i mit diagram.

Det var lidt om et søjlediagram i Excel.

Hvis man nu f.eks. sagde at man kun fra 0-4 i sit talsystem så kunne man jo lave en tabel i Excel.

Vi taster de 2 første rækker ind i Excel.

Trækker i  den lille grønne firkant i hjørnet og så kommer tabellen.

 

Men husk vi kun har fra 0-4 i vores tal så tilbage igen og stop ved 44 og så er vi nød til gøre på samme måde igen med de 2 første rækker og træk så vores rigtige tabel kan man se her nedenfor.

Målsøgning med Excel

Målsøgning med Excel

 

Inde i Excel kan man, for at få et resultat af en ligning, lave en målsøgning.

Til at starte med laver man opdelingen med x-værdi, den ene side af lighedstegnet, den anden side af lighedstegnet og til sidst forskellen (rød skrift på billedet i pkt. 1 nedenfor).

Dernæst laves udregningen for en enkelt x-værdi.

Nu kan vi gå ind og målsøge og derved finde x-værdien, så vi får samme resultat på begge sider af lighedstegnet.

1)     Gå op i bjælken og tryk på Data, find what if-analyse og gå ind i målsøgning.

 

 

 

2)     Nu skal vi have udfyldt felterne i boksen.

Angiv celle: Her trykker man på cellen med forskel (-2), da det er den der skal ændres til 0 for at finde resultatet.

Til værdi: Her skriver man 0, da man skal have samme resultat på begge sider af lighedstegnet.

Ved ændring af celle: Man skal have ændret x-værdien for at finde frem til resultatet, derfor trykker man her på 1 tallet i x-kolonnen.

 

 

 

3)     Nu vil man se at Excel hurtigt beregner, at når x = 2, så får man 0 i forskel. Man ser også at resultater af hver side af lighedstegnet er 11 (sort skrift på billedet ovenfor).

Elever vil kunne bruge dette værktøj til hurtigt at lave ligningsberegninger ved brug af digitalt hjælpemiddel- Excel.

 

 

 

 

 

Diagrammer i Excel

Diagrammer i Excel

 

Man kan inde i Excel indsætte diagrammer over et givent forløb med tal.

Dette gøres ved at man markerer sine tal man har i kolonnerne, i dette tilfælde de røde tal i venstre side af billedet.

Så går man op i indsæt, hvor der findes forskellige muligheder. Her er valgt anbefalede diagrammer.  

Herinde kommer der forskellige billeder frem med diagrammer, som man kan vælge ud fra. På ovenstående billede har jeg valgt 4 forskellige, for at vise at der er flere muligheder.

Du kan nu ved at klikke på billederne af diagrammer komme ind og redigere i dem. Menuer til dette findes i højre side af billedet med diagrammet.

Ved at indsætte diagrammer, så vil eleverne få et visuelt billede på, hvad de egentlig beregner. Det kan være med til at skabe overblik. For mange er det en stor fordel, at kunne ”se” resultatet. Det giver også et mere overskueligt billede af forløbet - udviklingen.

 

Geogebra + Grupper

Geogebra +     Grupper

 

Inde i geogebra kan man oprette grupper og dermed dele sin viden eller opgaver med andre. Dette gøres ved at gå ind på geogebra.org. Oppe i højre hjørne er der et + som man klikker på. Her kan du vælge Opret Geogebragruppe eller Tilmeld dig gruppe alt efter hvad du ønsker.

Når du har valgt en af delene, så logger du på Geogebra, hvis ikke du har gjort det i forvejen.

 

 

 

Når du opretter en gruppe, så er der nogle oplysninger som skal gives. Derefter gemmer man.

 

 

Når gruppen er oprettet, så kan du vælge at dele den med andre. Dette gøres ved, at personen du vil dele med logger på sin Geogebra og derefter vælger tilmeld dig gruppe oppe i menuen der kommer, når du trykker på +. Det kræver nu en gruppekode for at komme ind i gruppen. Denne kode skal gives af den person som har oprettet gruppen.

Koden er blevet sendt til personen som har oprette gruppen.

Dette værktøj i Geogebra kan være med til både at arbejde sammen, men i høj grad også til at dele viden med hinanden. Man kan på denne måde både selv blive inspireret, men også give inspiration til sine kollegaer. Samtidig kan det med fordel bruges sammen med eleverne, da man via dette værktøj kan udstikke opgaver, men også lærer fra sig til andre.

Vogn i bevægelse

Vogn i bevægelse

 

Konstruktion af vognen:

·                      Indsæt ”polygon” med punkterne ABCDEF

·                      Lav hjulene ved at indsætte ”cirkel ud fra centrum og radius” (klik hvor du vil have

                hjulets centrum og vælg derefter radius på hjulene)

·                      Hvis du klikker på de forskellige linjer, så kan du øverst på tegneblokken vælge en

                anden tykkelse og farve på linjerne. Dette kan også gøre ved at højreklikke på

                linjerne og gå ind i egenskaber.

·                     Indsæt ”skyder” og vælg hvor stort et interval du vil kunne køre i. Det bliver længden på kan køre hen af tegneblokken. Giv skyderen et navn f.eks. a. Dette kan redigeres ved at højreklikke på skyderen og gå i egenskaber.

·                     For at vognen skal bevæge sig, så skal alle punkterne ABCDEF redigeres. Dobbeltklik på punktet og koordinatet kommer frem. Eksempel: (2,5) For at punktet flyttes med skyderen, så skal navnet på skyderen sættes ind i koordinatet, således at det kommer til at hedde (2+a,5). Dette gøres ved alle punkterne.

·                     Ved at højreklikke på skyderen, så kan man nu tænde for animationen. Så kører vognen og man kan pausen og sætte i gang nede i venstre hjørne at tegneblokken.

·                     Man kan også slukke for animationen og selv flytte på skyderen.

·                     Man kan ved at højreklikke på de forskellige linjer, punkter osv. ude i algebra vinduet fjerne navnene på de forskellige.

 

 

 

 

Spejling i linje i GeoGebra.

Jeg vil gerne vise, hvordan man spejler figurer i en linje:

Punkt 1:

Åbner GeoGebra.
Højreklikker på 
tegneblokken.
Trykker på akse og herefter gitter så dette billede kommer frem.

                       
Punkt 2:

Klikker på 

i værktøjslinjen for at 
tegne en linje.
Brug  polygonværktøjet for at tegne forskellige figurer på linjen.

Punkt 3:
For at spejle figurerne på linjen bruger man, hvor man først vælger den figur, der skal spejles og efterfølgende linjen som figuren skal spejles i.

Til sidst kan man finjusterer ens figurer og fjerne bogstaver og tal. Dette gøres ved, at redigerer punkterne i algebravinduet under punktet linjestykke.